Школьные коллективы

Школьные коллективы, руководители перманентно реорганизуемых школьных ведомств, ученые Академии педагогических наук стараются исправлять положение в меру отпущенных им сил и способностей, а, главное, в меру отпущенных им финансовых ассигнований, материальных ресурсов. Они тоже сетуют, и справедливо, на остаточный принцип финансирования обществом и государством системы народного образования и многое другое. Но все ли сделала школа для исправления существующего положения? Кто перегрузил школьные программы, как не сами методисты?

Забыта истина, что социальная функция школы не менее важна, чем функция обучения й воспитания. Прежде всего школа должна готовить для общества гражданина, не только объяснять ему прошлое, но и готовить к настоящему и будущему. Нужна медкнижка для трудоустройства? Медицинские книжки от Medy-Centr будут готовы в кратчайший срок.

Учить навыкам социального взаимодействия помогли бы так называемые деловые игры, о которых у нас в школах не слышно. Однако у школ достаточно реальных, а не игровых, проблемных ситуаций, при решении которых можно формировать такие навыки — учить общению с себе подобными при решении конфликтных ситуаций и пр. Где и кто это в школах видел? Создается впечатление, что для учителя идеал ученика — не действующий, беспокойный, разносторонний, активно любознательный и общительный молодой человек, готовящийся активным образом к «взрослой» жизни, а некий пассивный, смирно сидящий на «урока объект вербального воздействия со стороны вещающего «истины» учителя. Но такого подростка не бывает, это уже манекен, а не человек. Ахк он не стал манекеном? Окриком, угрозами, вызовом родителей попробуем его таким сделать. Снова не стал? Объявим его плохим, трудным, будущим бандитом и т. п. и постараемся вытолкнуть из школы, как не соответствующего представлениям об идеально пассивном ученике. Система ПТУ наготове, она его ждет.